آن لائن سیکھنے نے طلباء کے کام کرنے کا انداز بدل دیا ہے - ہمیں ’دھوکہ دہی‘ کی تعریف بھی تبدیل کرنے کی ضرورت ہے

 

چونکہ یونیورسٹی طلباء اپنے وسط سال کے امتحانات کے نتائج کا انتظار کرتے ہیں ، کچھ شک نہیں کہ وہ صرف پاس ہونے سے زیادہ کے بارے میں سوچ رہے ہوں گے۔ چونکہ COVID-19 نے پچھلے سال آن لائن درس و تدریس کی جانچ پڑتال کی ہے ، دھوکہ دہی کا معاملہ سخت دھیان میں آیا ہے۔


یونیورسٹی آف آکلینڈ کے طلباء کی آن لائن امتحانات میں مبینہ طور پر دھوکہ دہی کی حالیہ اطلاعات نے اعتماد پر مبنی نظام میں بے ایمانی کے امکانات پر روشنی ڈالی ہے۔
لیکن یہ مسئلہ ثقافتوں کے مابین تناؤ کو بھی نمایاں کرتا ہے: اعلی تعلیم کی بڑھتی آن لائن دنیا ، اور طلبا کی روزمرہ کی دنیا۔
اس نے امتحانات میں "دھوکہ دہی" کو ایک مرتبہ کے مقابلے میں ایک اور پیچیدہ اور تیار سوال بنا دیا ہے۔ اس میں یونیورسٹی کی تعلیم کی ساکھ اور قیمت کے بارے میں بھی مضمرات ہیں اور ہم طلباء کی تعلیم کو کس طرح جانتے ہیں۔
روایتی طور پر ، یونیورسٹی امتحانات میں داخلے کو طلباء کے شناختی کارڈ فوٹو چیکوں کا استعمال کرتے ہوئے کنٹرول کیا جاتا تھا۔ بڑے کمروں میں رکھے ، امتحانات کو یقینی بنایا گیا تاکہ طلبا دھوکہ دہی کے لئے ایک دوسرے سے بات چیت نہ کرسکیں۔
ہر ایک کی اپنی جگہ تھی ، اور طلبا کمرے میں جو کچھ لے سکتے تھے وہ بیان اور محدود تھا۔ اساتذہ نے امتحانات ترتیب دیئے ، طلباء نے انہیں بیٹھایا ، امتحانات نشان زد ہوئے اور آخری درجات دیئے گئے۔ یہ کافی آسان ہے۔
CoVID-19 نے وہ سب تبدیل کردیا۔ ان اداروں کے لئے جہاں "ملاوٹ" (آمنے سامنے) اور آن لائن سیکھنا پہلے ہی مربوط ہوچکا تھا ، ڈیجیٹل سوئچ اتنا ڈرامائی نہیں تھا۔ لیکن اساتذہ اور طلبا جو کاغذ پر مبنی یا آمنے سامنے درس و تدریس اور سیکھنے پر انحصار کرتے تھے انھیں کسی بحران کا سامنا کرنا پڑا: نئی تکنیک کے ساتھ موجودہ طریقوں کو کیسے مربوط کیا جائے۔                       

ایک جلدی انقلاب



بالکل ، ایڈجسٹمنٹ برابر نہیں تھا۔ اگرچہ کچھ اساتذہ اور بہت سارے طلباء جدید ترین ڈیوائس کو تیزی سے پکڑ سکتے تھے ، وائی فائی سے رابطہ قائم کرسکتے تھے اور آگے بڑھ سکتے تھے ، دوسروں نے قابل عمل آلہ جات اور انٹرنیٹ کنیکشن تک رسائی حاصل کرنے کے لئے جدوجہد کی۔

یونیورسٹیوں ، اساتذہ اور طلبہ کو ایسے سافٹ ویئر کے ساتھ مشغول ہونا پڑا جس کا مقابلہ نہیں ہوسکا۔ دریں اثنا ، نیا سافٹ ویئر اتنی تیزی سے تیار ہو رہا تھا جیسے کوویڈ۔ ہمیں حیرت نہیں ہونی چاہئے اگر یونیورسٹی کی رفتار سے کافی حد تک موافقت یا تبدیل کرنے کی جدوجہد کی۔
اکثر ، کاغذ پر مبنی امتحانات آسانی سے آن لائن سیکھنے کے نظام میں منتقل کردیئے جاتے تھے جن میں بدلے ہوئے حالات کے مطابق بہت کم تنظیم نو کی جاتی تھی۔
مزید پڑھیں: منسوخ امتحانات کے بارے میں فکر مت کریں - تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ ہمیں مستقل طور پر اساتذہ کی تشخیص پر جانا چاہئے
2020 کے پہلے سہ ماہی / سمسٹر کے اختتام پر دھوکہ دہی کے واقعات اتنے پہلے نہیں دکھائے گئے تھے - شاید اس لئے کہ سب کچھ ہاپ پر پھنس گیا تھا جو ہو رہا تھا۔
تاہم ، طلباء نے دکھایا ہے کہ وہ تیزی سے تبدیلی کا مقابلہ کرسکتے ہیں۔ وسائل مند اور موافقت پذیر ، انھوں نے معلومات کے تبادلے کے ل. اپنے کام کرنے کے اپنے طریقے اور نظام تیار کیے ہیں۔ وہ دور دراز اور قریبی مطالعاتی گروپ تشکیل دیتے ہیں ، باہمی تعاون کے ساتھ کام کرتے ہیں اور ایک دوسرے کی طاقت کو اپنی طرف متوجہ کرتے ہیں۔

بنیادی طور پر ، وہ ہمارے تعلیمی نظام اور مستقبل کے آجروں سے ان سے توقع کی گئی جدید ، موافقت پزیر سیکھنے کی مہارت کا مظاہرہ کر رہے ہیں۔ تو اگر ہمیں آن لائن امتحانات میں بھی طلبا اسی طرز عمل کا اطلاق کرتے ہیں تو ہمیں حیرت کیوں ہوگی؟

1 Comments

Add Your Review

Previous Post Next Post

Technology

Sports